为推进专业内涵建设，完善课程培养体系，提高小学全科教师的培养质量，6月19日小学教育教研室召开2020级人才培养方案研讨会。会议邀请语言文学学院汉语言文学专业教授潘冠海、理工学院数学与应用数学专业副教授出席，小学教育全体教师和教学秘书参加会议。
教研室主任黄莹首先带领全体老师共同学习《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，大家就小学教育专业课程设置、专业课程开课程思政（尤其是师德课程与课程思政结合）等进行讨论。然后她对2018级、2019级人才培养方案的异动和实行情况进行总结和说明，反馈期中教学检查的学生反馈的教学问题和课程设置建议。
随后潘冠海教授结合自身担任过的小学校长和高校小学教师教师的经历，分享作为小学全科教师要具备的全科能力：语数英全面开花，并学会美术、音乐、体育等学科的基本教学套路，具备开展多门学科的能力、班级管理、综合活动的能力，才能满足目前乡镇小学包班制教学的需求。他同时提出：语文和数学学科课程设置应增加学科名师研究，以便学生在模仿、研讨中掌握学科的教学理念、教学模式、课堂互动等教学技能。赵强教授结合自自身小学教师经历和高校培养小学数学教师的经历，提出小学数学学科课程设置建议：增加小学教材分析和研讨、数学模块教学（计算题、应用题、数形结合、方程应用等）等课程，加强学生对数学知识体系、逻辑思维等理解和掌握。
最后教研室还就如何优化和删减理论课时、开展课程整合，增加综合性课程，提高学生教学技能和全科能力展开讨论。作为2018年首届招生的新办专业，本次研讨会为小学教育全科教师培养的课程体系调整明确了方向，也对开展课程教学和实践安排提出了新要求。
