为提升专任教师对小学全科教师专业的定位和理解，进一步促进教师自身的专业发展和教学素养。10月23日—25日，教育和音乐学院小学教育教研室组织黄莹和杨丽两名教师前往江苏常州参加由西南大学和江苏理工大学举办的以“小学全科教师培养——聚焦新时代高等院校小学教育专业人才培养”为主题的研讨会。
研讨会以各专家分享专题讲座的形式展开，围绕“小学全科教师是全能教师？小学全科教师必须是全科教学老师？”等小学全科教师的内涵展开了深入的交流和探讨。教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆认为，小学全科教师是以一专多能、一主多辅、两主多辅等模式培养，具备多学科专业知识、教学技能和课程整合能力的小学教师。常州市钟楼区教育局副局长金松武从实践教学角度，详细阐述她眼中学生的“小综合”能力和 “大综合”能力。
培养全科教师不仅是“应时之需”，也应任重而道远。常州市荆川小学校长曹月红说，全科教师不仅学校欢迎，学生也欢迎，“但是一个人的精力有限，求全可能导致出现‘博而不专’的问题。” 小学全科教师应该如何培养？部分与会代表分享了本地的探索实践。江苏理工学院教育学院院长李德方介绍了该校实施的小学教育专业“1+X”培养模式；重庆师范大学初等教育学院院长林长春阐述了他们实施的“1+1+N”培养模式等等。小学全科教师培养依然存在诸多现实困境，如认识不统一、定位不明确、相应的政策配套还不到位等，小学全科教师的培养之路还很漫长。
会议最后，举行了交流研讨会。在场的与会人员和纷纷表示听讲之后的收获，并提出了关于小学全科教师有关的疑惑、问题，和在座专家进一步进行了探讨。
通过参与此次研讨会，有利于我校小学教育专业更准确把握小学全科教师专业发展趋势，反思人才培养中关于课程设置、协同培养模式、课程教学与实践教学中存在的问题，进而更好地改进我校小学教育专业人才培养模式，最终提升人才培养的效果。
